Программа внеурочной деятельности «Тип-топ»
Заявка на участие в районном конкурсе программ, способствующих развитию детей и молодежи во внеурочное время.
Ф.И.О.: Мякишева Светлана Викторовна
Год рождения: 7.06.1971 г
Место работы: Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа п.Камский
Должность: учитель искусства
Стаж работы: 25 лет
Почтовый адрес образовательного учреждения: 612841 Кировская область, Верхнекамский район, п.Камский, ул.Школьная, 4
Телефон: 8(83339) 2-01-66
Домашний адрес: 612841 Кировская область, Верхнекамский район, п.Камский, ул.Гагарина, 7-2
Телефон: 890913056
14.08.2017 г
Программа внеурочной деятельности « ТИП- ТОП»
Направленная на общекультурное развитие личности ребенка.
Программа рассчитана на детей в возрасте от 7 лет до 10 лет
Автор программы: Мякишева Светлана Викторовна, учитель искусства, МКОУ ООШ п.Камский Верхнекамского района.
2017 г
Программа внеурочной деятельности « ТИП- ТОП»
Пояснительная записка
Цели:
Коренное улучшение трудового воспитания, обучения и профессиональной ориентации школьников;
Закладывать фундамент для более широкого развития ребенка; расширение его кругозора, творческих возможностей.
Задачи:
Познакомить с основными видами театра;
Научить обращаться с куклой;
Научить перевоплощаться в тот или иной образ;
Формировать актерские навыки;
Развивать речь, память школьников;
Воспитать любовь к куклам, игрушкам, к театру.
Главное к чему стремится программа « Тип – топ» - это, то что именно здесь ребенок реализует себя как личность. Театральные игры пользуются у детей неизменной любовью. Дети с удовольствием включаются в игру: отвечают на вопросы кукол, выполняют их просьбы, дают советы, перевоплощаются в тот или иной образ. Дети смеются, когда смеются персонажи, грустят вместе с ними, предупреждают об опасности, плачут над неудачами любимого героя, всегда готовы прийти к нему на помощь.
Участвуя в театральных играх, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски. Звуки. Большое и разностороннее влияние театральные игры оказывают на личность ребенка, позволяя использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь дети во время игры чувствуют себя раскованно и свободно. Программа может побудить у детей творческую мысль и веселую выдумку, стать источником практических знаний. Это маленький театр, сохраняющий игровые традиции веселого и обаятельного, любимого Петрушки. Такое искусство театра может помочь разностороннему воспитанию детей.
Содержание:
- Театр картинок, разделяемый картинки на фланели ( фланелеграф) и картинки на картоне;
-Театр кукол и петрушек.
Театр картинок начинается с фланелеграфа. Он наиболее прост в изготовлении и показе. Картинки на фланели и декорации плоские. Их показывают на специальной доске, расположенной на столе. Картинки на картоне тоже плоские. На сцене( столе) расставляют картонные декорации и с помощью подставок передвигаются картонные раскрашенные рисунки.
В театре кукол и петрушек – все объемное. В театре игрушек используются обычные детские куклы и игрушки. Кукольный театр – искусство синтетическое, он воздействует на маленьких зрителей целым комплексом художественных средств. При показе спектаклей кукольного театра применяется и художественное слово, и наглядный образ – кукла, и живописно – декоративное оформление, и музыка, муз. Сопровождение.
Театр петрушек назван по имени старинного народного кукольного героя – Петрушки. Кукловод надевает на руку – куклу – петрушку, управляет куклой, говорит за неё, стоя за ширмой.
Принципы планирования имеют воспитывающий характер, систематичное обучение, доступное от простого к сложному. Прослеживается сознательность и активность, индивидуальность обучения, а также связь теории с практикой.
Эффективность воздействия спектаклей кукольного театра на детских зрителей зависит от того, насколько высокими будут требования к выбору пьесы, художественному оформлению, подготовке и проведению кукольного спектакля.
Надо стараться проводить эту работу качественно, на высоком педагогическом и исполнительском уровне. Возраст детей: от 7 лет до 15лет. Данная программа представляет собой поиск открытий для всех, кто хочет принять в нем участие и вовлечь, заинтересовать всех детей.
К концу обучения дети должны:
Приобщиться , полюбить театр и искусство;
Правильно оценить свои силы и возможности в этом деле;
Научиться вникать и прочувствовать любой образ;
Познакомиться с понятием театр, с видами театра;
Нравственно и эстетически стать выше
Тематическое планирование « ТИП –ТОП»
Цели:
Формировать мировоззрение ребенка;
Воспитать нравственные качества личности;
Управлять чувствами, переживаниями, впечатлениями.
|
№ |
Содержание |
Всего часов |
Теория |
Практика |
|
1 |
Вводное занятие. Из истории кукольного театра. Аспекты кукольного дела. Виды кукольного дела. |
6 |
3 |
3 |
|
2 |
Знакомство с театром картинок. Картинки на фланели. |
12 |
6 |
6 |
|
3 |
Фланелеграф. Показывают дети. Разучивание рассказов. |
16 |
11 |
15 |
|
4 |
Выбор произведения. Показ сказок друг другу. Изготовление картинок для фланелеграфа. |
16 |
5 |
11 |
|
5 |
Картинки на картоне. Знакомство с его особенностями, находят отличия. |
16 |
6 |
10 |
|
6 |
Учимся выводить картину на сцену. Показываем сами. |
17 |
2 |
15 |
|
7 |
Знакомство с театром игрушек. Его особенности. Характеристики героев, персонажей. Какие они игрушки? |
20 |
10 |
10 |
|
8 |
Упражнения – игры с игрушками. Оцениваем, проводим, анализируем. |
18 |
3 |
15 |
|
9 |
Что такое театр игрушек? Знакомство со знаменитыми героями театра кукол. |
10 |
6 |
4 |
|
10 |
Кукла – Петрушка. Возникновение и его история. |
7 |
4 |
3 |
|
11 |
Ширмы, декорации. Упражнения с куклой без ширмы. |
16 |
6 |
10 |
|
12 |
«Кукла – оживи».Упражнения- игры с куклой на ширме. |
55 |
12 |
43 |
|
13 |
« Лечебница» Корректировка декораций кукол, изготовление новых. |
7 |
2 |
5 |
|
14 |
Театр петрушек показывают дети. Показ сказок, рассказов, инсценирование песен, сценок, фильмов. Сочинение собственных произведений. |
60 |
10 |
50 |
|
15 |
Выступление в детском саду, начальной школе. Умеем ли мы держаться на сцене. |
10 |
4 |
6 |
|
16 |
Заключительное занятие. |
2 |
1 |
1 |
|
17 |
Творческий отчет « Чему мы научились» |
1 |
||
|
288 |
94 |
194 |
Теория. История кукольного театра. Аспекты кукольного дела. Виды кукольного театра, их особенности. Выяснить интересы детей.
Практика. Дети рассказывают, что запомнили из истории, чем бы хотели они заниматься? Какой из театров особенно понравился, почему?
Теория. Знакомство с театром картинок. Картинки на фланели. Знакомятся с фланелеграфом, особенностями картинок. Специфика данного театра.
Практика. Дети сами попробуют изготовить фланелеграф. Подбирают картинки к сказке. Показывают по самым популярным детским сказкам « Репка», « Курочка Ряба», « Теремок».
Теория. Фланелеграф. Подготовка к показу, масштаб, декорации, где и как должны быть расположены. Как должны двигаться картинки.
Практика. Дети показывают сценку, которая должна быть известна другим по коротеньким рассказам детских писателей.
Теория. Выбор произведения. Какие произведения подойдут и почему? Что использовать при показе.
Практика. Показ сказок друг другу. Сказки желательно, чтобы были малоизвестными. Изготовление картинок дома или на кружке по 2 -3 каждого.
Теория. Картинки на картоне. Специфика, отличия и сходство с театром фланелеграфа.
Практика . Изготовление 1 –2 таких картинок. Первоначальный экспромтный показ произведения на выбор учителя.
Теория. Особенности вождения картинки во время показа. Положение декораций. Какие сказки больше подходят к такому театру? Чем неудобен такой театр?
Практика. Показ заранее подготовленных сценок. Анализируют сами дети.
Теория. Знакомство с театром игрушек. Его особенности. Даем характеристики основным героям, персонажам. Какие могут быть игрушки, куклы.
Практика. Разыграть сценку из своей жизни. Работа над текстом. Показ рассказов, сказок известных детских писателей. Сочинить монолог для своей игрушки.
Теория. Специфика работы с игрушками, куклами. Как передвигаются, как выражают свои чувства.
Практика. Упражнения –игры с игрушками. Дети приводят свои произведения, сами оценивают.
Теория. Театр –петрушек. Знакомство со знаменитыми героями театра кукол. Полишинель, Пульчинелла и Петрушка.
Практика. Какой герой ближе всего к вам? ( мини- сочинение) Нарисуй, какой должна быть кукла вашего времени.
Теория. Кукла –петрушка. История возникновения. Использование. Какой сейчас профессиональный театр кукол.
Практика. Сочинить стихотворение о петрушке. Показать сценку, рассказ, сказку, сон, который приснился.
Теория. Ширмы, декорации. Их значение, особенности. Как им пользоваться и где?
Практика. Собрать ширмы, собрать декорации к тому или иному произведению. Упражнение с куклой без ширмы.
Теория. « Кукла – оживи» . Особенности работы с такой куклой. Действия и характер в той или иной ситуации.
Практика. Упражнения с куклой на ширме. Объединившись в группы, показ разных литературных жанров.
Теория. « Лечебница» « лечим больных кукол» Правильная их корректировка, бережное хранение.
Практика. Изготовление новой куклы.
Теория. Театр – петрушек показывают дети. Знакомство со знаменитыми театралами и в частности с театром Образцова.
Практика. Показ сказок, рассказов, инсценировка песен, мультфильмов. Сочинение и инсценировка собственных произведений.
Теория. Как нужно держаться на сцене? Как уходить, выходить. Генеральные репетиции.
Практика. Выступление в детском саду.
Заключительное занятие.
Теория. Что нового и интересного дал этот кружок? Кто хочет этим заниматься дальше?
Практика. « Моя кукла думает о…» ( показ монолога « Я – кукла»)
Творческий отчет. Чему научились? Где будете использовать свое умение. Провести вечер « …и оживают куклы» с приглашением родителей. Показ полного сценического произведения.
Оборудование:
Фланеграф.
Картинки для фланелеграфа.
Картинки с подставкой из картона.
Декорации ( дома, деревья и т.д.)
Игрушки ( Мягкие , резиновые)
Куклы.
Куклы -петрушки.
Литература:
Артемова Л.В. « Театрализованные игры»
Лелявкин А.В. « Театр кукол»
Сиверцова Н.И. « И оживают куклы»
Краманенко Т.Н. « Кукольный театр –дошкольникам»
« Кукольный театр в школе» под ред. В.Г.Ширяевой
